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Idioma: Português (Brasil)
Forma: Artigo
Título: A gestão escolar à luz da gestão estratégica e da gestão social
Autor(es): Sabino, Herberton
Araújo, Wânia Maria
Local: Belo Horizonte
Editora: Assembleia Legislativa do Estado de Minas Gerais
Data do documento: 2016
Citação: SABINO, Herberton; ARAÚJO, Wânia Maria de. A gestão escolar à luz da gestão estratégica e da gestão social. Cadernos da Escola do Legislativo, Belo Horizonte, v.18, n.30, p.195-220, jul./dez. 2016.
Resumo: O objetivo deste artigo é contribuir para a discussão e para a avaliação da gestão das escolas públicas a partir da análise de dois modelos: a Gestão Estratégica, concepção típica do gerencialismo; e a Gestão Social. Para isso, primeiro buscamos analisar as definições das legislações vigentes – Constituição, LDB e PNE – a respeito da Gestão Escolar. Depois procedemos a um mapeamento das principais características da Gestão Estratégica e da Gestão Social. E, por fim, comparamos a gestão escolar em ambos os modelos a partir de três aspectos: a participação da comunidade escolar na gestão, a concepção de eficiência, eficácia e efetividade presente em cada modelo e o atendimento pela escola, também em cada modelo, dos requisitos para a construção da democratização local. Por fim, em suas conclusões, este trabalho propõe uma série de questões a serem analisadas no momento da gestão escolar.
Resumo em outro idioma: This article is aimed at contributing to the discussion and assessment of school management of public schools based on the analysis of two handling models: strategic management, typical conception of management; and the social management. For this, we first try to look at definitions made by current legislators – Constitution, LDB and PEN – regarding school management, after we proceed to mapping the main characteristics of strategic and social managements. Finally, we compare school handling in both models from three different aspects: the scholar community participation in management, the efficiency conception, the efficacy and the feasibility present in each model and the outcome in each model of the school actuation for the local democratization construction. Lastly, in its conclusions, this paper proposes a series of questions to be analyzed in the moment of school management.
Assunto: Escola pública - Brasil
Gestão - Brasil
Ensino público - Brasil
Tema(s): Educação
URI: https://dspace.almg.gov.br/handle/11037/24264
Aparece nas coleções:Cadernos da Escola do Legislativo, v. 18, n. 30, jul./dez. 2016

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